Pedagogía ontopsicológica: práctica cotidiana en el aula escolar

Resumo

El presente trabajo tiene por objetivo dar a conocer como y porqué aplicar en el proceso enseñanza-aprendizaje la metodología de la pedagogía ontopsicológica en niños y jóvenes sin necesidad de alterar los contenidos y actividades propios del grado y con los recursos que se tengan al alcance. La elaboración de este trabajo se ha realizado con base en la revisión de obras del Ac. Prof. Antonio Meneghetti (1936 Italia - 2013 Brasil) creador y formalizador de la ciencia denominada Ontopsicología y de otros autores relacionados con dicha ciencia. Estos pasajes bibliográficos sirven como introducción al marco teórico-científico y que podrá ser estudiado en profundidad por medio de una vasta bibliografía de más de cuarenta obras del autor traducidas a varios idiomas. La Pedagogía Ontopsicológica como pedagogía prevista por el orden de la naturaleza humana visa rescatar los valores del humanismo perenne siendo aplicada en esta ocasión en niños de escela pública que aprenden dentro de la norma como así también en aquellos que presentan bajo rendimiento o dificultades de aprendizaje. Como resultado de la interacción de la tríada alumno – adulto-madre - docente tenemos en primer lugar, niños que vienen a la escuela con placer y alegría, confiados y seguros de sí mismos, entusiasmados porque han cambiado su autoconcepto y elevado su autoestima trabajando con autonomía y responsabilidad, es decir, logran un nivel de autoconocimiento que los fortalece y empodera aplicando estrategias siendo los propios protagonstas en la resolución de problemas; clima de aula armónico, trabajo en equipo, espíritu colaborativo, entusiastas, ávidos por trabajar, aprender y crecer, para ser grandes, colaborar y ser útiles para la sociedad dando lo máximo de cada uno. También se obtienen resultados positivos en los progenitores que se sienten comprendidos, apoyados y en el docente satisfacción por la autorrealización profesional, comprometido a cada instante para responder como corresponde frente a la responsabilidad de poner en práctica “el arte de como coadyuvar y desarrollar un niño a la realización”