O último carnaval: a voz do aluno em seu processo de aprendizagem matemática

Resumo

Este artigo relata a experiência de uma professora de Matemática em uma escola pública municipal do interior do Rio Grande do Sul (RS) em momentos precedentes a Pandemia Mundial COVID-19. Os participantes desta pesquisa foram 20 alunos do sexto ano do Ensino Fundamental de uma escola pública municipal da região central do RS, durante dois períodos consecutivos de 50 minutos cada. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, utilizando a teoria da Negociação de Significados para estudar os diálogos e negociações existentes no contexto escolar, e assim conduzir as atividades em sala de aula. A coleta de dados foi realizada de forma empírica, utilizando o estudo de caso para responder “Como a voz do estudante pode contribuir para a produção de significados contextualizados aos interesses sociais no decorrer de uma aula de matemática sobre Geometria Plana: figuras geométricas?” Como resultado podemos concluir que as interações entre alunos e professora considerando as Negociações de Significados ocorridas durante a aula contribuíram para a aprendizagem de Geometria Plana além de demonstrar como as relações entre professor e alunos transcendem as práticas do educar considerando os conhecimentos prévios dos estudantes e as suas contribuições para tornar a aprendizagem significativa.